@所有家長，“雙減”后孩子作業(yè)少了嗎？你輕松了嗎？

“雙減”以來，帶來哪些變化？

教育部12月21日召開新聞發(fā)布會，介紹“我為群眾辦實事”實踐活動總體情況和“雙減”工作有關(guān)情況。

記者21日從教育部新聞發(fā)布會了解到，校外培訓機構(gòu)治理取得明顯進展，學科類培訓大幅壓減，其中線下校外培訓機構(gòu)已壓減83.8%，線上校外培訓機構(gòu)已壓減84.1%。

據(jù)介紹，留下的學科類培訓機構(gòu)一部分轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，實行政府指導價，提供公益服務(wù)；不適合“營轉(zhuǎn)非”的將被進一步注銷。

培訓市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，全社會支持和認可“雙減”改革的良好氛圍逐步形成。

超九成學生在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，在落實“雙減”工作中，校內(nèi)減負提質(zhì)是根本之策。一手抓減負，一手抓提質(zhì)，教育部指導學校強化“三個提高”：即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平和提高課堂教學質(zhì)量，推動“雙減”工作取得明顯成效。

作業(yè)總量和時長得到有效控制。

各地各校普遍（99%以上）制訂了比較完善的作業(yè)管理辦法，建立了作業(yè)公示制度，學校作業(yè)總量和時長調(diào)控基本達到了規(guī)定要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上 。

不少地方通過制訂分學科作業(yè)設(shè)計指南，開展作業(yè)設(shè)計大賽和優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動，著力提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，學生過重作業(yè)負擔問題得到初步解決。99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。

課后服務(wù)基本實現(xiàn)全覆蓋。

據(jù)直報平臺摸底調(diào)查，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閱讀類活動，87.3%學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課后服務(wù)吸引力顯著增強。

自愿參加課后服務(wù)的學生比例由上學期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促進學生的學習回歸校園，為提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展提供了有力支撐，有效解決了家長“三點半”接孩子難問題。

在課后服務(wù)中，根據(jù)家長需要，各地各校還普遍提供了延時托管服務(wù)；此外，有2.1萬所學校積極探索開展了暑期托管服務(wù)，有302.6萬名學生參加暑期托管。

浙江杭州一小學的學生在上課（資料圖）。王剛 攝

課堂教學質(zhì)量不斷提高。

學校普遍更加重視提高課堂教學質(zhì)量，完善教學管理規(guī)范，99%以上的學校建立了教學基本規(guī)程，認真執(zhí)行教學計劃，注重強化教學管理、教研備課、教學評價，精準分析學情，改進教學方式方法，提高課堂教學效率；99%以上的學校做到了起始年級“零起點”教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質(zhì)，保障學生學業(yè)質(zhì)量。

教育觀念正在發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。

“雙減”工作的實施進一步促進了校長教師、家長、社會教育觀念的轉(zhuǎn)變，科學教育觀念得到廣泛支持和認同，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養(yǎng)，更加關(guān)注學生全面素質(zhì)提高、身心健康發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育更加深入人心。特別是許多家長轉(zhuǎn)變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進程加快。

各地把推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為深入落實“雙減”的重大舉措。面對“十四五”構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的新要求，高度重視鞏固義務(wù)教育基本均衡成果，積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，進一步改善辦學條件，穩(wěn)妥有序推進校長教師交流，積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，充分激發(fā)學校辦學活力，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進新優(yōu)質(zhì)學校成長，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距。

義務(wù)教育質(zhì)量評價改革深化。

各地認真落實教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，普遍把落實“雙減”工作的舉措和成效納入義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，切實發(fā)揮好評價“指揮棒”作用，著力扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學不良傾向，積極構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的評價體系，推動形成良好的教育生態(tài)，全面提升義務(wù)教育辦學水平和育人質(zhì)量。

你感受到“雙減”的變化了嗎？

責編：唐錦玲

來源：冷水江市融媒體中心