“讓學(xué)生像科學(xué)家一樣探索”

“讓學(xué)生像科學(xué)家一樣探索”

——漣鋼中學(xué)張四槐教師團(tuán)隊(duì)獲湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)

湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端記者 劉芾 鄒娜妮

近日，湖南省教育廳公布第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單，婁底市漣鋼中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師張四槐主持的《生物科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)高中生“科學(xué)探究”核心素養(yǎng)發(fā)展》獲評(píng)湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

“這是婁底市中小學(xué)在全省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)上‘零的突破’，該課題還被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)參評(píng)項(xiàng)目。”漣鋼中學(xué)黨委書記石澤和介紹，作為國(guó)家在教育學(xué)研究和實(shí)踐領(lǐng)域中頒授的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)被視為與國(guó)家科技成果三大獎(jiǎng)并列的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，而省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每四年評(píng)審一次，是國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的重要推薦備選。

(獲獎(jiǎng)證書)

做學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想的引路人，是教師張四槐給自己的定位。從2004年進(jìn)入漣鋼中學(xué)教高中生物后，他帶領(lǐng)學(xué)生像科學(xué)家一樣探索，利用科學(xué)探究的方式學(xué)習(xí)生物理論知識(shí)。多年來，以張四槐為核心的教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)和最高的科協(xié)主席獎(jiǎng)，并在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)20多項(xiàng)，學(xué)校的生物科技創(chuàng)新活動(dòng)處于全省領(lǐng)先水平。

讓學(xué)習(xí)“活”起來——

轉(zhuǎn)“講授式”教學(xué)為“探究式”教學(xué)

百聞不如一見，百見不如一干。張四槐的課堂，常常不在校內(nèi)——帶著學(xué)生走進(jìn)工廠、走進(jìn)農(nóng)林基地、走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

“科學(xué)探究是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，可廣泛應(yīng)用于生物課教學(xué)當(dāng)中，除了走出去，還可以把現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景引進(jìn)課堂。”張四槐說，比如在開展人體關(guān)節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過解剖豬腳關(guān)節(jié)的方式親自參與實(shí)驗(yàn)探究，并進(jìn)行知識(shí)深度講解。許多學(xué)生畢業(yè)后仍記得當(dāng)年在課堂上摸豬腳關(guān)節(jié)面那種粘滑的感覺，深刻體會(huì)到關(guān)節(jié)精巧的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)關(guān)節(jié)靈活的運(yùn)動(dòng)和連接的牢固。

相比傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)，“探究式”教學(xué)更能給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊和觸覺感受，不僅有利于知識(shí)的獲得，而且能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，以及思維能力和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

(張四槐給學(xué)生上課)

“我在教學(xué)成果中提出生物科技創(chuàng)新活動(dòng)與課堂教學(xué)融合的理念?！睆埶幕苯榻B，他會(huì)在班級(jí)里成立科技活動(dòng)興趣小組，一些難度大、難以開展的“探究.實(shí)踐”項(xiàng)目先由生物科技創(chuàng)新活動(dòng)小組以科技創(chuàng)新項(xiàng)目形式開展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和高層級(jí)科學(xué)探究、科學(xué)思維素養(yǎng)，同時(shí)為課堂教學(xué)開發(fā)教學(xué)資源，為“探究.實(shí)踐”教學(xué)全員落實(shí)創(chuàng)造條件。

(帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn))

從植物的生長(zhǎng)，到廢水的排放;從動(dòng)物分類，到群落豐富度調(diào)查……越來越多的學(xué)生“跳出教材”，成為提問者、探索者，細(xì)心觀察生活，用科學(xué)的視野發(fā)現(xiàn)問題。

張四槐主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題《生物科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)高中生“科學(xué)探究”核心素養(yǎng)發(fā)展的理論和實(shí)踐研究》于2016年立項(xiàng)，在2020年12月全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦結(jié)題鑒定中鑒定為“良好”。同時(shí)他的論文曾獲湖南省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“雙百工程”論文一等獎(jiǎng)，課題曾獲第四屆湖南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

“張四槐是個(gè)得獎(jiǎng)大戶，他的學(xué)生也是?！备咧猩锝萄薪M組長(zhǎng)譚基德介紹，張四槐累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家、省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)50余次。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的背后，也離不開漣鋼中學(xué)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)生物園、實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究護(hù)航。

推廣完善教學(xué)成果——

充分發(fā)揮骨干教師作用，把“傳幫帶”落到實(shí)處

點(diǎn)燃一盞燈，照亮一片天。

“張老師，我已在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生物專業(yè)(英才班)就讀，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，有朝一日找到治療肝膽結(jié)石的方法。”今年秋季開學(xué)季，張四槐收到學(xué)生鄧智嵐的感謝短信。

35年高強(qiáng)度的教學(xué)生涯，讓張四槐落下一身病，其中肝膽結(jié)石最為嚴(yán)重。在一次手術(shù)后，許多學(xué)生前來探望，其中就包括生物成績(jī)名列前茅的鄧智嵐。從那以后，鄧智嵐便把治療老師的疾病作為人生理想，并在這條道路上堅(jiān)定前行。

“育人，育魂。張四槐老師不僅是師德的標(biāo)桿，更是業(yè)務(wù)的標(biāo)桿，影響了一大批青年教師?！毙ｉL(zhǎng)楊波說。

(婁底市張四槐高中生物名師工作室活動(dòng))

2018年5月，婁底市首批名師工作室張四槐高中生物名師工作室在漣鋼中學(xué)揭牌。張四槐作為“首席名師”充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷推進(jìn)婁底市生物教研教學(xué)工作，教師探究教學(xué)和項(xiàng)目指導(dǎo)能力顯著提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力、探究素養(yǎng)等顯著提高。

同年，他被聘請(qǐng)為“國(guó)培計(jì)劃”省級(jí)教師工作坊研修高中生物(C207)項(xiàng)目的坊主持人，來自全省各地的生物教師前來學(xué)習(xí)取經(jīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，張四槐教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果累計(jì)在310所學(xué)校進(jìn)行了系列研究和使用成果反饋，推廣教師近2000人。

在他的指導(dǎo)下，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的探究教學(xué)正不斷被復(fù)制。

2020年，90后教師李曉超采用此成果，說課《工業(yè)廢水對(duì)土壤小動(dòng)物類群豐富度的影響》獲湖南省二等獎(jiǎng);高中生物教師劉宇帶領(lǐng)學(xué)生到婁底周邊探究福壽螺的種群特性，學(xué)生自發(fā)研究制作采樣、測(cè)繪工具，動(dòng)手能力大力提高……張四槐通過自身行動(dòng)，將對(duì)青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)落實(shí)到位。

當(dāng)前，漣鋼中學(xué)的生物成績(jī)?cè)谌忻星懊?，在今年的學(xué)考中，高中生物合格率達(dá)100%?！耙院诵乃仞B(yǎng)為目標(biāo)的探究教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主要教學(xué)方式，實(shí)踐證明這種方式可推廣、可復(fù)制?！笔瘽珊驼f，下一步，漣鋼中學(xué)將推廣此次獲特等獎(jiǎng)的教學(xué)成果，輻射至物理、化學(xué)等多門學(xué)科中的進(jìn)行教學(xué)使用，提高教師在科學(xué)探究和指導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)的水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

責(zé)編：康玉潔

來源：新湖南