“繪本奶奶”蔡皋緣何受關(guān)注

《桃花源的故事》中“便扶向路，處處志之”的場(chǎng)景。光明圖片

蔡皋正在作畫(huà)。光明圖片

《花木蘭》繪本圖片。光明圖片

《百鳥(niǎo)羽衣》繪本圖片。光明圖片

《寶兒》繪本圖片。光明圖片

隨著兒童閱讀與審美素養(yǎng)越來(lái)越受到各界重視，“用圖畫(huà)講故事”的繪本正成為小讀者們的案頭書(shū)，為其心智成長(zhǎng)輸送著豐富美味的精神食糧。

怎樣的繪本適合兒童閱讀？如何才能推動(dòng)繪本精品迭出，給孩子們帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn)，為他們注入成長(zhǎng)的力量？我們走近一些創(chuàng)造美、呵護(hù)美、傳播美的繪本創(chuàng)作者、研究者、使用者，共同感受獻(xiàn)給孩子的精品力作，共同維護(hù)一個(gè)洋溢著真善美的“圖畫(huà)世界”。

湖南長(zhǎng)沙一棟普通公寓頂層，有一處精致的“花園”。紫藤蘿、紅月季、白梔子……繽紛的花瓣點(diǎn)綴在蔥郁草木間，如同大自然不經(jīng)意打翻的調(diào)色盤，令人驚喜與著迷。晨光熹微，76歲的蔡皋支起畫(huà)架，手握畫(huà)筆，沾一點(diǎn)細(xì)細(xì)調(diào)和的顏料，將醞釀已久的構(gòu)想在白紙上輕輕畫(huà)下。

被稱為“寶藏奶奶”“繪本奶奶”的蔡皋，是中國(guó)繪本界的先行者。近30年前，當(dāng)繪本還不被大家熟知時(shí)，她為中國(guó)繪本拿下第一個(gè)國(guó)際性大獎(jiǎng)——有國(guó)際插畫(huà)界奧斯卡之稱的“BIB金蘋果獎(jiǎng)”。幾十年來(lái)，她創(chuàng)作了《七姊妹》《干將莫邪》《花仙人》等數(shù)十部繪本，作品因濃郁的傳統(tǒng)文化特色、溫暖美好的基調(diào)而深受歡迎，影響了我國(guó)幾代少年兒童，在海外亦享有盛名，還有畫(huà)作入選日本小學(xué)語(yǔ)文教材。著名畫(huà)家黃永玉先生曾贊其畫(huà)作：“湖南有福了！”近期，隨著紀(jì)錄片《但是還有書(shū)籍》的“破圈傳播”，伴著兒童繪本熱的興起，出現(xiàn)在片中的蔡皋與其作品也走進(jìn)了更多人的視野，引來(lái)一片贊譽(yù)。

然而，采訪中，她并未多提過(guò)往榮譽(yù)，只是說(shuō)：“‘筆須留得住紙’，還是講講畫(huà)筆下的故事吧?！?/p>

“童年是最美的時(shí)光，人生的第一個(gè)念頭、見(jiàn)到的第一種顏色、聽(tīng)到的第一支童謠都在其中。我要把最好的東西送給童年?！闭劶皟和L本創(chuàng)作的初衷，蔡皋眼中有光閃爍。

這束光，最初來(lái)自外婆那遙遠(yuǎn)而美好的身影。

“我跟外婆長(zhǎng)大，她會(huì)講故事，我就聽(tīng)故事；她喜歡戲曲，我也跟著學(xué)；她愛(ài)惜文字，我們從不亂丟留有字跡的紙……”蔡皋回憶，“端午來(lái)了，外婆將包好的粽子遞給我，我作為‘小聯(lián)絡(luò)員’，送到親朋好友家。”一串串粽子有棱有角，飄著清香。姊妹爭(zhēng)吵了，外婆會(huì)把鏡子往她們眼前一放，笑著說(shuō)：“喏，你生氣的樣子不漂亮哎。”孩子們見(jiàn)狀，立即轉(zhuǎn)陰為晴，“戰(zhàn)火”悄然熄滅……

一幕幕情景漸漸定格，最終濃縮進(jìn)了她的畫(huà)里，韻味無(wú)限。那是《寶兒》中溫良的母親，是《月亮走，我也走》中嬉鬧的三姊妹，是《花木蘭》中勇敢的少女，是《出生的故事》中襁褓里的嬰兒……外婆送給她一個(gè)多彩的童年，而她又用畫(huà)筆給更多孩子的童年以溫情與美好。

如果說(shuō)，她在童年里為創(chuàng)作的根系找到了滋養(yǎng)，那么，對(duì)筆下作品精神內(nèi)核的深度思考，就是藝術(shù)之花綻放的關(guān)鍵?！昂帽纫欢浞e雨云，如果沒(méi)有凝結(jié)核，雨滴就形不成了，又何談滋養(yǎng)萬(wàn)物呢？”蔡皋說(shuō)，只有把精神內(nèi)涵想通了、吃透了，心中才有底氣，筆下才有靈魂。

這種精神內(nèi)核源自何處？在她看來(lái)，一是傳統(tǒng)文化，二是現(xiàn)實(shí)生活。

中學(xué)課堂給蔡皋留下了很深的記憶。語(yǔ)文課上，魯迅筆下祥林嫂“烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”的打扮；美術(shù)課上，老師講授的國(guó)畫(huà)技法與意境；數(shù)學(xué)課上，無(wú)所不在的邏輯之美……這些與色彩、意境、結(jié)構(gòu)相關(guān)的概念在蔡皋心里埋下了一顆興趣的種子，只待破土萌芽。

如今回想，啟蒙時(shí)的點(diǎn)滴積累，早已在潛移默化中為她開(kāi)啟藝術(shù)之旅點(diǎn)亮了一盞燈。沐著燈光，她自由地徜徉于傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河之中，并將那一份崇敬傾注于繪本之上。

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”……每每談作品談到動(dòng)情處，她總會(huì)淺吟低誦。從樂(lè)府民歌到唐詩(shī)宋詞，從古典文學(xué)到民間小說(shuō)，那些青燈黃卷下伏案沉思的過(guò)往，都慢慢沉潛于筆端，成為畫(huà)作中的點(diǎn)睛之筆，或是一道意味深長(zhǎng)的留白。

1996年，因?yàn)闄C(jī)緣巧合，蔡皋與日本出版家松居直合作，將陶淵明筆下“武陵人覓桃源，終入佳境”的故事變成了一冊(cè)童書(shū)繪本——《桃花源的故事》。如此經(jīng)典的傳統(tǒng)文本，怎樣以繪畫(huà)形式展現(xiàn)在讀者面前？蔡皋特意強(qiáng)調(diào)了“追尋之美”。

“芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林?！辈谈掭p聲道，“異”就是驚奇，正因有了好奇，才讓漁人鼓足勇氣，探尋奇境?！拔覂A注筆墨，來(lái)描繪漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的整個(gè)過(guò)程?！?/p>

創(chuàng)作中也有困惑，比如畫(huà)桃林時(shí)，她一度產(chǎn)生了“初極狹，才通人”的逼仄之感?！斑@時(shí)候，需要結(jié)合語(yǔ)境、文意與歷史背景來(lái)琢磨與推敲，感受其中的意蘊(yùn)，最終才能豁然開(kāi)朗，畫(huà)出理想中的桃花源?！?/p>

蔡皋認(rèn)為，創(chuàng)作一部作品，如同射出一支箭，人的精神狀態(tài)一定要飽滿，否則就如強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞。為了保持這種狀態(tài)，除了在傳統(tǒng)文化中不斷汲取外，深入生活、增加閱歷也必不可少。

年輕時(shí)，蔡皋曾當(dāng)過(guò)6年鄉(xiāng)村美術(shù)教師，有過(guò)一段插秧種田、荷鋤而歸的農(nóng)家生活。再回首，令她記憶猶新的不是生活的艱辛，而是村民的熱情與厚道。“人們彼此信任，覺(jué)得我是個(gè)好老師，就待我十分親切?！?/p>

翻看《桃花源的故事》，阡陌交通、翠竹夾岸、耕牛犁田，孩童競(jìng)逐嬉戲，農(nóng)人圍攏而坐……過(guò)往的田園生活被她糅進(jìn)了畫(huà)里、融入了筆尖，變幻出這些活潑的生命，躍然紙上、栩栩如生?！澳憧?，那些山泉引水、垃圾處理的方式都是來(lái)自現(xiàn)代生活理念，我想借此傳遞一份對(duì)自然生態(tài)的尊重?！?/p>

此外，民謠也為她提供了一股創(chuàng)造力的源泉?！霸铝磷撸乙沧?，我跟月亮提花簍”“月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹”……這些用方言唱和的童謠與繪本中的一輪明月、一條板凳、一個(gè)竹籃融合起來(lái)，牽動(dòng)著現(xiàn)代人心靈深處的鄉(xiāng)愁?！澳切┳顦闼氐?、最深厚的、最有創(chuàng)造力和生命力的藝術(shù)形式都來(lái)自民間?！彼锌?。

“流水不腐，戶樞不蠹。心不能老、學(xué)無(wú)止境，要對(duì)生活一直抱有熱望。”退休后的蔡皋一直畫(huà)筆不停，她說(shuō)，只有汲取傳統(tǒng)精華，融入廣袤大地，走到勞動(dòng)群眾之中，才能挖掘藝術(shù)創(chuàng)作的真正價(jià)值。“我想用畫(huà)筆向孩子們傳遞一份健康、端正的心態(tài)，引他們走向光明，朝幸福的未來(lái)奔去?！?/p>

采訪接近尾聲，時(shí)間已是晌午。小花園里，日影浮動(dòng)，透過(guò)枝葉空隙，灑下細(xì)碎的光影。這一方神奇所在，或許就是蔡皋心中的桃源吧。（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：記者 李曉、王斯敏 通訊員 徐夢(mèng)玲）

作者：李曉、王斯敏

責(zé)編：劉偉

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)